近日，《中華人民共和國職業(yè)教育法》(以下簡稱“職教法”)修訂通過并正式頒布。隨著產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，國家對職業(yè)教育發(fā)展又提出了新的、更高的要求。“推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，建立健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的職業(yè)教育制度體系”已經(jīng)成為我國職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要人才戰(zhàn)略。

　　對于構(gòu)建和完善職業(yè)教育制度體系，近年來的職業(yè)教育政策多次明確職業(yè)院校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)等社會可以聯(lián)合的力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。其中“堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進(jìn)就業(yè)”成為多元實踐職業(yè)教育發(fā)展的核心內(nèi)容，而且，新法明確發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，鼓勵企業(yè)與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招收學(xué)生，參與到職業(yè)院校的課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等環(huán)節(jié)。實踐證明，校企雙元育人是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的必由之路。

　　在實踐當(dāng)中，江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)在產(chǎn)教融合、校企合作方面有了積極探索，育人成果顯著。江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)千鋒教育合作，共建了區(qū)塊鏈學(xué)院，合作四年以來，雙方協(xié)同培養(yǎng)了大批區(qū)塊鏈技術(shù)方向人才。在育人過程中，江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)揮教育優(yōu)勢，為學(xué)生奠定了立德樹人的良好思想基礎(chǔ)，助力學(xué)生德技并修;千鋒也積極發(fā)揮綜合教育優(yōu)勢，給學(xué)生們帶來貼合企業(yè)需求的先進(jìn)技術(shù)課程的同時，通過完善的教育服務(wù)為學(xué)生們提供了講師駐校、個別輔導(dǎo)、個人素養(yǎng)鍛煉等細(xì)節(jié)性教育服務(wù)，充分為學(xué)生就業(yè)打下良好技術(shù)與素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　千鋒教育副總裁王利鋒表示，“職教法大修，不僅從產(chǎn)教融合、校企合作大方向上予以明確，而且從信息化技術(shù)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)管理方式、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)等多個細(xì)節(jié)維度為院校與機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作提供了法律依據(jù)和支撐。千鋒創(chuàng)立十一年來，堅持在產(chǎn)教融合、校企合作方面深化探索，成立了鋒云智慧子品牌專注高校服務(wù)，鋒云智慧已經(jīng)與全國600余所高校建立了合作關(guān)系，專業(yè)共建涵蓋大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)方向，每年舉辦多期全國性師資培訓(xùn)，并且與清華大學(xué)出版社和人民郵電出版社等權(quán)威機(jī)構(gòu)聯(lián)合出版了覆蓋Java、Python、HTML5等14大熱門技術(shù)方向的教材，被全國500余所高校選用，非常受廣大師生歡迎。”

　　據(jù)了解，千鋒鋒云智慧還擁有同名高校教輔平臺，從而形成了線上線下相結(jié)合，資源融會貫通的高校服務(wù)模式。鋒云智慧可以為廣大師生提供職業(yè)教育信息化服務(wù)，平臺擁有專業(yè)共建、教材出版、實訓(xùn)系統(tǒng)、教學(xué)資源四大版塊，并將線下教學(xué)、出版、實訓(xùn)、師訓(xùn)與線上信息化教學(xué)、教材配套資源、實訓(xùn)練習(xí)、備課資源等緊密融合，為高校提供了立體化的教育服務(wù)，進(jìn)一步緊密了合作關(guān)系，為深化探索產(chǎn)教融合打下良好基礎(chǔ)。

　　鋒云智慧專業(yè)共建版塊，覆蓋上述院校合作專業(yè)，并助力院校提升課程體系建設(shè)、數(shù)字化實驗室建設(shè)以及高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo);教材出版版塊，千鋒出版教材，在鋒云智慧平臺有相關(guān)配套微課、課件等教輔資源，而且支持教師自行上傳教材和編輯課件;實訓(xùn)系統(tǒng)版塊，涵蓋OMO平臺以及在線編程平臺，且全部資源均同步設(shè)計了練習(xí)、復(fù)習(xí)、隨堂測試等訓(xùn)練模式，學(xué)生可通過平臺進(jìn)行自學(xué)和學(xué)習(xí)自測;教師資源版塊，專為高校師生量身打造了線上學(xué)習(xí)平臺“鋒云學(xué)苑”，定期分享專家教授講座、教學(xué)案例、教學(xué)方法，并為教師提供定制的教師成長計劃。從千鋒鋒云智慧的案例中，可以看出，產(chǎn)教融合、校企合作的模式有了更多元化的思路，創(chuàng)新實踐也是非常好的路徑。

　　新修訂的職教法，從法律角度對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)給予了強(qiáng)有力的支撐，這對于職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)是極有分量的鼓勵與支持。相信，未來，校企深度攜手合作，共謀發(fā)展，可以為職業(yè)教育發(fā)展帶來新活力。