近日，教育部發(fā)布《實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》，決定全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，啟動一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”。2019—2021年，建設(shè)10000個左右國家級一流本科專業(yè)點和10000個左右省級一流本科專業(yè)點。該計劃共涉及外國語言文學(xué)類、計算機類、電子信息類等90余個專業(yè)，入選學(xué)校的必備條件是不斷完善協(xié)同育人和實踐教學(xué)機制，這標(biāo)志著我國在集聚優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)化人才培養(yǎng)機制、提升人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度和社會滿意度方面進(jìn)入了新階段。

　　據(jù)建設(shè)規(guī)劃顯示：在“雙萬計劃”涉及的專業(yè)中，計算機類位列第2名，共有577個建設(shè)項目。作為我國IT教育高品質(zhì)全程面授的倡導(dǎo)者，千鋒教育肩負(fù)著IT行業(yè)人才輸出的重要責(zé)任。5月18日，千鋒將在京舉辦以“融合創(chuàng)新，驅(qū)動未來”為主題的教研院“C-Plus”戰(zhàn)略發(fā)布會。此次大會將集中發(fā)布千鋒教研院的10余個學(xué)科的課程體系和教學(xué)管理系統(tǒng)，未來千鋒將更好地服務(wù)行業(yè)、服務(wù)學(xué)員、服務(wù)社會，積極助力“雙萬計劃”開啟構(gòu)建校企協(xié)同育人、產(chǎn)教融合新篇章。

　　協(xié)同育人三轉(zhuǎn)變新理念順勢而為

　　當(dāng)前,世界正處在新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的交匯點,信息技術(shù)是創(chuàng)新最活躍、帶動性最強、滲透性最廣的領(lǐng)域。我國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的春天剛剛開始，行業(yè)發(fā)展面臨很大機遇，黨的《十九大報告》與2019年兩會《政府工作報告》中都提到了推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合與研發(fā)應(yīng)用。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目》等政策的相繼出臺，不僅提高了我國現(xiàn)代化職業(yè)教育水平，還為我國IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供了有力的人才資源支撐。

　　解決人才培養(yǎng)和社會需求之間的“時間差”與新時代“用工荒”的問題，是機遇也是挑戰(zhàn)。千鋒教育順勢而為，以不忘初心、勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取和刻苦學(xué)習(xí)的精神，積極探索新時代下技術(shù)的新未來、新風(fēng)口、新挑戰(zhàn)、新機遇和新圖景。努力做到人才培養(yǎng)從適應(yīng)產(chǎn)業(yè)向引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變、從以學(xué)科導(dǎo)向向以產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，從學(xué)科分科向交叉融合轉(zhuǎn)變。

　　經(jīng)過多年匠心耕耘，千鋒教育與全國各大高校開展了教學(xué)協(xié)作、融合創(chuàng)新等多維度、多領(lǐng)域的廣泛合作。包含了共建專業(yè)、共建實驗室、共建雙創(chuàng)基地、科研與實驗支持等20余項內(nèi)容，深受廣大院校與師生的支持。在教育部高教司公布的2018年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目中，千鋒教育有220個項目獲批立項。

　　產(chǎn)學(xué)融合多元化 新形態(tài)主動面對

　　作為連接學(xué)校與用工企業(yè)的重要橋梁，要真正做到產(chǎn)學(xué)融合就需要進(jìn)一步深化校企合作,將產(chǎn)學(xué)融合多元化。近年來，千鋒教育不斷創(chuàng)新方式方法，以新形態(tài)主動面對產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一是加快發(fā)展新學(xué)科、新專業(yè)的人才培養(yǎng)體系建設(shè);二是加快提升學(xué)科之間的整合與創(chuàng)新能力，建立多樣化、個性化人才培養(yǎng)模式;三是積極牽手一線企業(yè)，構(gòu)建多元化的、精準(zhǔn)的、良性的人才輸送產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。

　　在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方面：千鋒教育每年為百余家企業(yè)提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)定制專屬培訓(xùn)方案，幫助企業(yè)在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域快速成長。一是通過對企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀與研發(fā)能力匹配程度進(jìn)行專業(yè)診斷，制定實施契合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)方案，系統(tǒng)提升企業(yè)研發(fā)能力，有力地支持了企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)型與持續(xù)發(fā)展;二是教學(xué)團隊還將講師在企業(yè)實際開發(fā)中遇到的問題，引進(jìn)課堂。在授課過程中實時更新課程內(nèi)容，貼合企業(yè)技術(shù)應(yīng)用實際，從而達(dá)到課程內(nèi)容與企業(yè)實際技術(shù)需求高度匹配。在就業(yè)保障方面：將一線企業(yè)技術(shù)引入課堂，提高學(xué)員實戰(zhàn)能力的同時，與數(shù)千家企業(yè)簽訂人才合作訂單及企業(yè)定制服務(wù)，并且每年以千余家數(shù)量在逐步遞增。目前千鋒教育已有合作企業(yè)超18000家，真正實現(xiàn)畢業(yè)學(xué)員批量錄用，為學(xué)員的畢業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定就業(yè)提供“雙保險”。

　　人才培養(yǎng)建紐帶 新方法科學(xué)職教

　　作為千鋒教育的重要發(fā)展基石，千鋒教研院始終不斷增強創(chuàng)新力和競爭力，以奮力開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)新局面貢獻(xiàn)力量為己任，堅持以向產(chǎn)業(yè)要專業(yè)需求，向技術(shù)發(fā)展要知識體系，向?qū)W生志趣要教學(xué)手段，向國內(nèi)外前沿要標(biāo)準(zhǔn)思路，不斷打造全新的“知識供應(yīng)鏈”體系。千鋒教育首先依照知識遷移理論，按照個人知識、部門知識和企業(yè)知識，逐級的對知識進(jìn)行分類、挖掘和抽象，形成知識供應(yīng)鏈的“知識源”。

　　在及時性方面：千鋒教研院擁有龐大的教學(xué)顧問團隊，成員均來自于一線的互聯(lián)網(wǎng)公司，通過不斷將行業(yè)知識進(jìn)行分類，不斷加入到當(dāng)前的課程體系當(dāng)中，來保障知識體系的及時性。在準(zhǔn)確性方面：千鋒教育經(jīng)過多年的教學(xué)積累，收集了近七萬余名學(xué)員的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)以及人工智能系統(tǒng)的梳理分析，總結(jié)出各科目知識體系當(dāng)中的重點與難點，并結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)以及知識遷移原理，設(shè)計出學(xué)習(xí)曲線最平緩的知識體系。

　　千鋒教育開創(chuàng)新理念、新形態(tài)、新方法，聚焦重點、深耕細(xì)作，深刻把握職業(yè)教育面臨的形勢任務(wù)，站位全局、落實政策、解決問題，全面助力“雙萬計劃”開啟，進(jìn)一步支持中國職業(yè)教育改革，推動共建產(chǎn)教融合協(xié)同育人項目沿著高質(zhì)量發(fā)展方向不斷前進(jìn)。教研院召開戰(zhàn)略發(fā)布會，將教研成果和教學(xué)管理體系集中發(fā)布，通過實踐，為行業(yè)注入更多活力，未來，將有更多的行業(yè)人才和社會人士受益。今后，千鋒教育將繼續(xù)秉承著“做真實的自己，用良心做教育”的理念;堅持草根精神，幫助更多無助的學(xué)生找到他們?nèi)松哪繕?biāo);堅持高質(zhì)量發(fā)展IT培訓(xùn)事業(yè);堅持全面深化職業(yè)教育改革，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展和IT行業(yè)人才培養(yǎng)不斷貢獻(xiàn)力量。